Portafolio AALD
En este apartado correspondiente al curso “Atención a la diversidad en el aula inclusiva”, se podrá observar el desarrollo del mismo, trabajando de acuerdo a las unidades de aprendizaje propuestas por el programa, en donde se pretende que los futuros docentes tengan conocimientos teóricos, metodológicos, pedagógicos, disciplinares, didácticos, entre otros además del pensamiento reflexivo, crítico en sus propuestas de trabajo tratando de generar ambientes inclusivos, del mismo modo se podrá encontrar un apartado en donde se exponen las evidencias trabajadas durante el periodo del curso, mismas que son aporte al producto final del semestre.
Propósito
Propiciar que el estudiantado normalista desarrolle sus intervenciones educativas a partir de sus conocimientos teóricos, metodológicos, pedagógicos. disciplinares, didácticos, tecnológicos y lingüísticos al integrar los distintos tipos de saberes en el diseño, aplicación y evaluación de sus propuestas de trabajo que generen ambientes inclusivos basados en la justicia social, con fundamentos en el art. 3° Toda persona tiene derecho a la educación; al respeto irrestricto de la dignidad, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Por lo que el futuro profesorado tenderá a desarrollar armónicamente como agentes fundamentales del proceso educativo, con un sistema inclusivo, flexible, pertinente en igualdad de condiciones y oportunidades, considerando los criterios de diversidad, territorialidad, interculturalidad e igualdad de género.
Descripción
El curso contribuye a desarrollar en el estudiantado el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actuar desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común; establecer relaciones desde un lugar de responsabilidad y colaboración para hacer lo común, promover en sus relaciones la equidad de género y una interculturalidad crítica.
Dominios
Estructura
Evidencia 1 "Cuadro comparativo de educación inclusiva"
En el siguiente apartado se muestra la primera evidencia del curso, en la cual se realizó un cuadro de doble entrada con los temas de educación inclusiva y educación tradicional, con el fin de poder hacer el comparativo entre un estilo y otro.
Con la finalización de esta evidencia se pudo reconocer y comprender la información de como es que se distinguen un estilo de otro, así mismo poder hacer una reflexión propia de cuál de estos estilos es más acertado a los tiempos y situaciones reales que se presentan en este momento y que desde luego abona a tener un aula inclusiva.
Evidencia 2 "Fundamentos teóricos para el trabajo en el aula con inclusión educativa"
En este apartado será presentada la segunda evidencia del curso, la cual fue trabaja en equipo, en ella se trabajaron los conceptos de educación inclusiva, además de un tema analizado por equipo, en este equipo el tema fue TEA.
Con la finalización de esta evidencia se pudo reforzar la información ya conocida, además que pudimos acércanos al tema, reconociendo la importancia de poder brindar una educación de excelencia si uno de estos alumnos llegará a nuestras aulas, al igual que con distintos puntos que expusimos en la infografía realizada, como lo fue el concepto, los niveles que existen dentro del trastorno, estrategias con las cuales se pueden trabajar en las aulas y así mismo información sobre los lugares en donde se puede recibir ayuda.
Para concluir con el curso menciono que el poder tener este acercamiento y poder reflexionar en la creación de espacios inclusivos en todas partes, pero en especial en las instituciones educativas es de mucha importancia, pues dentro del curso se nos permitió identificar y comprenderlas necesidades de los alumnos con estas condiciones.
De manera personal reconozco que este curso no solo contribuye dentro de mi formación docente, sino que como personas nos ayuda a entender un poco más sobre estos temas, siendo una oportunidad para enriquecer nuestra sociedad y generar espacios donde cada individuo pueda desarrollarse plenamente.