Portafolio AALD
En este apartado correspondiente al curso “Robótica educativa I”, se podrá observar el desarrollo del mismo, trabajando de acuerdo a las unidades de aprendizaje propuestas por el programa, en donde se pretende dar desarrollo a las habilidades de los futuros docentes para que sean capaces de diseñar la planeación didáctica con nociones previas a las ramas de la Robótica, del mismo modo se podrá encontrar un apartado en donde se exponen las evidencias trabajadas durante el periodo del curso, mismas que son aporte al producto final del semestre.
Propósito
Formar docentes cuyo perfil de formación incluya el desarrollo de las habilidades para diseñar planeaciones didácticas, no como una actividad técnica y burocrática, sino como resultado de una acción reflexiva en la que se consideran elementos contextuales del entorno de los estudiantes, los conocimientos previos y las capacidades que han desarrollado, así como las aportaciones de la teoría pedagógica y de las Ciencias de la educación.
Descripción
Se pretende que los docentes en formación analicen las etapas del desarrollo infantil, reconozcan las metodologías de enseñanza y aprendizaje situado y, a partir de estos elementos, sean capaces de diseñar la planeación didáctica de un curso de Robótica Educativa para el nivel de educación básica, que incorpore a su vez, las nociones previas a las ramas de la Robótica (mecánica, programación y circuitos eléctricos) las prácticas de destrezas básicas, las prácticas vinculadas a la Física y las prácticas de programación. Finalmente, el curso Robótica Educativa II guarda estrecha relación con los contenidos de aprendizaje de los cursos de Planeación y Evaluación del Aprendizaje y Modelos Pedagógicos.
Dominios
Estructura
Evidencia 1 "Guía de observación"
En este espacio es presentada la primera evidencia del curso, en donde se solicitó hacer una guía de observación en el preescolar que fue asignado para la realización de las prácticas y con ello poder informarnos sobre el número de recursos tecnológicos con los que cuenta la escuela y aula
Con la finalización de esta evidencia pudimos hacer un recuento de los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución, saber en qué calidad se encontraba y que uso podíamos hacer con ellos en la segunda jornada de prácticas.
Evidencia 2 "Diagnóstico de los recursos tecnológicos o digitales"
En este apartado es presentada la segunda evidencia del curso, en ella se trabajó en un análisis de los recursos aplicados dentro de la jornada de prácticas, de no tener aplicación, como fue en este caso se hizo un análisis con suposición de ser aplicada la actividad, en donde al mismo tiempo se aterrizó la práctica aplicada y en como es que se vincula a estos temas de recursos tecnológicos.
Con la finalización de esta evidencia se llegó a la conclusión de que no se habían utilizado recursos tecnológicos, en su defecto habían sido utilizados materiales manipulables que permitían una mejor comprensión de los temas revisaos para los alumnos con los que se trabaja, considero que el poder implementar los recursos tecnológicos dentro de las clases abona de manera muy especial y especifica a ciertos puntos que se busca trabajar, de los contenidos a los que se pretende abarcar, en donde debemos de prestar especial atención al contexto en los que se desenvuelven los alumnos en las clases, para de ello poder saber que tan específicos deben de ser estos recursos.
Para concluir con este curso menciono que es una experiencia diferente y enriquecedora que se nos permita explorar en un contexto fuera de lo común, pero siendo parte de un aprendizaje creativo, llegando a la reflexión de la importancia que tiene la robótica como una estrategia pedagógica evidentemente innovadora que resulta ser una gran motivación para los estudiantes, logrando acércalos y abonando a otras áreas de aprendizaje, llegando a la reflexión de ver desde otro punto la educación, uno en donde la tecnología tiene como propósito inspirar a los alumnos, transformar e innovar el aprendizaje.