Portafolio AALD
En este apartado correspondiente al curso “Prevención de violencia y cultura de paz”, se podrá observar el desarrollo del mismo, trabajando de acuerdo a las unidades de aprendizaje propuestas por el programa, en donde se pretende brindar herramientas para reconocer las principales formas en que se manifiesta la violencia y los contextos que la favorecen para prevenirla, además de fomentar una cultura de paz en beneficio de la sociedad, del mismo modo se podrá encontrar un apartado en donde se exponen las evidencias trabajadas durante el periodo del curso, mismas que son aporte al producto final del semestre.
Propósito
Que el estudiantado identifique los antecedentes económicos, sociales y culturales que históricamente han influido en el desarrollo de las distintas formas que han generado los actuales problemas de intolerancia, hostigamiento, acoso, maltrato y violencia, así como los niveles en que se clasifican y sitúan a la sociedad contemporánea en una posición de mayores retos, para establecer la paz, la convivencia, la solidaridad humana, el respeto mutuo a las diferencias de género, raza y creencias.
Descripción
La importancia del curso, radica en que los estudiantes desarrollen competencias acordes a los rasgos del perfil general e interdisciplinar para reconocer las principales formas en que se manifiesta la violencia y los contextos que la favorecen para prevenirla, fomentar los valores como la tolerancia y respeto mutuo, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto a la vida, al ser humano, sus derechos, su dignidad y las libertades fundamentales, siendo capaz de fomentar en las niñas y niñas actividades de los valores como el respeto fortaleciendo su desarrollo socioemocional y fomentando una cultura de paz en beneficio de la sociedad.
Dominios
Estructura
Evidencia 1 “Diseño de diagnóstico”
Dentro de esta evidencia se trabajó en el diseño de un diagnóstico, mismo que fue realizado con ítems específicos para poder recabar información que permitiera identificar una situación o problemática que pudiera analizarse con mayor profundidad. Este diagnóstico no solo brindó un panorama claro de la realidad educativa, sino que también sirvió como base para identificar la problemática a trabajar y del mismo modo permitir el correcto diseño de la propuesta de trabajo.
Realizar este diagnóstico me permitió comprender la importancia de partir de la realidad para proponer acciones pedagógicas con mayor sentido y pertinencia, esta actividad me ayudó a desarrollar una mirada más sensible y analítica frente a los contextos escolares, además de brindarme herramientas para fundamentar con mayor solidez mis decisiones como futura docente. Considero que este tipo de ejercicios son esenciales para formar una práctica reflexiva y comprometida con las necesidades reales de los niños y niñas.
Evidencia 2 “Diseño de propuesta”
Dentro de esta evidencia se muestra el diseño de planeación del proyecto de mejora escolar que surge a partir del análisis y reflexión sobre diversas situaciones observadas durante el semestre en el contexto educativo. Para su elaboración se integraron conocimientos adquiridos a lo largo del semestre, los cuales permitieron estructurar una planeación completa, el proyecto refleja un trabajo colaborativo, comprometido y enfocado en generar un impacto positivo en la vida escolar de las niñas y niños.
La elaboración de este proyecto de mejora escolar me permitió aplicar junto con mis compañeras de equipo de manera integrada los aprendizajes obtenidos durante el semestre, dándoles un sentido práctico y contextualizado. A través de esta dinámica de trabajo ejercicio, comprendí la importancia de observar con atención el entorno educativo, reconocer sus necesidades y proponer soluciones viables que partan del compromiso docente y del trabajo en equipo. Esta experiencia me ayudó a entender que mejorar una escuela no implica grandes cambios de inmediato, sino acciones concretas, sostenidas y pensadas con responsabilidad.
En el transcurso de este curso me permitió reflexionar profundamente sobre el papel que tenemos como futuras docentes en la construcción de ambientes escolares seguros, respetuosos y empáticos. Aprendí que prevenir la violencia no solo significa intervenir cuando ya hay un problema, sino también fomentar una cultura de paz desde lo cotidiano: con nuestras palabras, nuestras actitudes y nuestras acciones dentro del aula. Me quedó con herramientas valiosas para promover la convivencia sana y para identificar situaciones de riesgo que puedan afectar el bienestar de niñas y niños.