Portafolio AALD
En este apartado correspondiente al curso de Ética, naturaleza y sociedad, se presenta el desarrollo de las actividades realizadas a lo largo del semestre, enfocadas en fortalecer el pensamiento reflexivo y crítico entorno a las problemáticas ambientales actuales. Asimismo, se incluyen en este apartado las evidencias que respaldan el proceso formativo, mismas que contribuyen al producto final del semestre y reflejan el compromiso docente con la educación ambiental y la mejora del entorno.
Propósito
Desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico para lograr conciencia sobre la importancia que tienen los actores educativos, maestros y estudiantes en su responsabilidad como parte de la problemática ambiental, partiendo de reconocer acciones locales para combatir el aceleramiento del deterioro ambiental, la pérdida de los recursos naturales, el cambio climático y la desigualdad social. Identificar los procesos de transformación y solución a través de la educación ambiental para contribuir al logro de la estabilidad de los recursos naturales y del planeta.
Descripción
Este curso refuerza el enfoque de la licenciatura porque propicia el pensamiento crítico a través de la exploración de la situación ambiental local, nacional y global, para ubicar la responsabilidad que corresponde a la escuela y al docente en su atención, impulsa el desarrollo de prácticas escolares sustentables, también inspira para que desde una actitud ética los estudiantes logren situar sus propuestas educativas con el diseño de situaciones didácticas que propician el mejoramiento y desarrollo personal, socio-cultural y ambiental, generando en sus alumnos una actitud de respeto a la diversidad biológica y cultural.
Dominios
Estructura
Evidencia 1 “Diseño de diagnóstico”
Dentro de esta evidencia se trabajó en el diseño de un diagnóstico, mismo que fue realizado con ítems específicos para poder recabar información que permitiera identificar una situación o problemática que pudiera analizarse con mayor profundidad. Este diagnóstico no solo brindó un panorama claro de la realidad educativa, sino que también sirvió como base para identificar la problemática a trabajar y del mismo modo permitir el correcto diseño de la propuesta de trabajo.
Realizar este diagnóstico me permitió comprender la importancia de partir de la realidad para proponer acciones pedagógicas con mayor sentido y pertinencia, esta actividad me ayudó a desarrollar una mirada más sensible y analítica frente a los contextos escolares, además de brindarme herramientas para fundamentar con mayor solidez mis decisiones como futura docente. Considero que este tipo de ejercicios son esenciales para formar una práctica reflexiva y comprometida con las necesidades reales de los niños y niñas.
Evidencia 2 “Diseño de propuesta”
Dentro de esta evidencia se muestra el diseño de planeación del proyecto de mejora escolar que surge a partir del análisis y reflexión sobre diversas situaciones observadas durante el semestre en el contexto educativo. Para su elaboración se integraron conocimientos adquiridos a lo largo del semestre, los cuales permitieron estructurar una planeación completa, el proyecto refleja un trabajo colaborativo, comprometido y enfocado en generar un impacto positivo en la vida escolar de las niñas y niños.
La elaboración de este proyecto de mejora escolar me permitió aplicar junto con mis compañeras de equipo de manera integrada los aprendizajes obtenidos durante el semestre, dándoles un sentido práctico y contextualizado. A través de esta dinámica de trabajo ejercicio, comprendí la importancia de observar con atención el entorno educativo, reconocer sus necesidades y proponer soluciones viables que partan del compromiso docente y del trabajo en equipo. Esta experiencia me ayudó a entender que mejorar una escuela no implica grandes cambios de inmediato, sino acciones concretas, sostenidas y pensadas con responsabilidad.
Este curso me permitió reflexionar sobre la responsabilidad que tenemos como seres humanos y como futuras docentes frente al cuidado del medio ambiente y la convivencia con los demás. Aprendí que la ética no es algo que se enseña con palabras, sino con el ejemplo y las acciones cotidianas, tanto dentro como fuera del aula, comprendí que es fundamental que se fomente el respeto hacia la naturaleza, la empatía, la solidaridad y una conciencia social que ayude a formar ciudadanos comprometidos con su entorno.