Portafolio AALD
En este apartado correspondiente al curso “Práctica docente y proyectos de mejora escolar y comunitaria”, se podrá observar el desarrollo del mismo, trabajando de acuerdo a las unidades de aprendizaje propuestas por el programa, en donde se pretende brindar las herramientas necesarias para el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de proyectos de mejora, del mismo modo se podrá encontrar un apartado en donde se exponen las evidencias trabajadas durante el periodo del curso, mismas que son aporte al producto final del semestre.
Propósito
El propósito del curso radica importancia en que los estudiantes normalistas puedan fortalecer el uso de herramientas teórico-metodológicas para el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de proyectos de mejora en el aula, la escuela y la comunidad, esto lográndolo por apoyo de los procesos de análisis crítico, la sistematización de la información e innovación, esta última revisada en el semestre anterior, con la finalidad de proponer acciones que atiendan las problemáticas detectadas en la práctica que se derivan de la valoración de los aprendizajes de las y los niños, así como de la experiencia docente en el ámbito en el aula.
Descripción
Este curso se centra en preparar a los estudiantes para que logren fortalezca el uso de herramientas teórico-metodológicas y didácticas para realización de diagnósticos socioeducativos que apoyen en el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de proyectos de mejora en el aula, la escuela y comunidad. Además de seguir incrementando las rutas y propuestas que dan respuestas a situaciones educativas identificadas en la práctica que se derivan de la valoración de los aprendizajes de las y los niños, así como de la experiencia docente en el ámbito en el aula. Por otro lado, el curso fomenta el uso de la evaluación en distintos ámbitos y niveles, así como de sus resultados para replantear propuestas de mejora, así como de los elementos para seguir trabajando en la perspectiva de la docencia reflexiva y la investigación-acción con la finalidad de mejorar su docencia a través de las narrativas sistemáticas de sus experiencias pedagógicas.
Dominios
Estructura
Evidencia 1 “Diseño de diagnóstico”
Dentro de esta evidencia se trabajó en el diseño de un diagnóstico, mismo que fue realizado con ítems específicos para poder recabar información que permitiera identificar una situación o problemática que pudiera analizarse con mayor profundidad. Este diagnóstico no solo brindó un panorama claro de la realidad educativa, sino que también sirvió como base para identificar la problemática a trabajar y del mismo modo permitir el correcto diseño de la propuesta de trabajo.
Realizar este diagnóstico me permitió comprender la importancia de partir de la realidad para proponer acciones pedagógicas con mayor sentido y pertinencia, esta actividad me ayudó a desarrollar una mirada más sensible y analítica frente a los contextos escolares, además de brindarme herramientas para fundamentar con mayor solidez mis decisiones como futura docente. Considero que este tipo de ejercicios son esenciales para formar una práctica reflexiva y comprometida con las necesidades reales de los niños y niñas.
Evidencia 2 “Producto escrito”
Al realizar este documento, como parte de las entregas finales del proyecto, permitió conocer y analizar los lineamientos para la organización y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar, además de conocer los elementos esenciales para realizar un proyecto de mejora, apoyándonos de los proyectos de innovación revisados en el semestre anterior, conociendo todos los instrumentos que se requieren para su diseño y aplicación.
El desarrollo de esta evidencia me brindó la oportunidad de adentrarme en el proceso de investigación educativa desde una mirada reflexiva y rigurosa. Aprendí a identificar problemáticas reales del contexto escolar, construir preguntas relevantes y sustentar teóricamente mis inquietudes. Este ejercicio no solo fortaleció mi capacidad de análisis, sino que también me motivó a seguir investigando como medio para transformar la práctica docente y aportar soluciones contextualizadas a los desafíos del entorno educativo.
Este curso fue una experiencia muy significativa porque me permitió vincular la teoría con la práctica de una forma directa, dentro de las jornadas de prácticas correspondientes a este semestre pude observar necesidades específicas que me llevaron a pensar en propuestas concretas de mejora, en conjunto con mis compañeras de equipo, puesto que el diseño del proyecto no solo implicó planear, sino también reflexionar sobre lo que puede hacerse desde la labor docente para transformar positivamente el entorno escolar y comunitario.