Portafolio AALD
En este apartado correspondiente al curso “Diseño de protocolos de investigación educativa en preescolar”, se presenta el desarrollo de las actividades realizadas con base en los propósitos establecidos por el programa formativo. El trabajo desarrollado tiene como finalidad que el estudiantado normalista construya un protocolo de investigación en el que se analice y problematice una situación del ámbito educativo en preescolar, permitiendo iniciar un proceso investigativo riguroso, con fundamentos epistémicos, teóricos y metodológicos, así como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes. Durante el curso, se fortalecieron las habilidades investigativas mediante la elaboración del planteamiento del problema, el desarrollo del estado del arte y la construcción del marco teórico, vinculando el conocimiento con el contexto del jardín de niños donde se realizan las prácticas. De igual manera, este documento integra evidencias que respaldan el proceso de aprendizaje y constituyen un aporte significativo al producto final del semestre.
Propósito
Que el estudiantado normalista diseñe un protocolo de investigación en el que analice, construya y problematice una situación del ámbito educativo en preescolar para desarrollar un proceso de investigación con la finalidad de indagar con rigor científico, fundamento epistémico, teórico, metodológico, y las técnicas e instrumentos que le permitan generar conocimiento para contribuir en la comprensión y explicación de los fenómenos socioeducativos actuales y en prospectiva.
Descripción
Que el estudiante normalista, desarrollé y fortalezca sus habilidades investigativas al diseñar el planteamiento del problema. Hace explícito el tema a tratar, expone su existencia como una vacío, insuficiencia, obstáculo o carencia. Contextualiza y ubica el lugar en donde surge el problema educativo en preescolar.
Desarrollar el estado del arte y el marco teórico del protocolo de investigación a través de la revisión de material en diferentes plataformas para construir el soporte teórico, contextual y legal de conceptos del problema de investigación socioeducativo que se relaciona con el jardín en dónde desarrolla sus prácticas.
Dominios
Estructura
Evidencia 1 "Sistematización"
En esta evidencia abordo el proceso de sistematización de información como una herramienta fundamental dentro del desarrollo del producto final, esta actividad consistió en recopilar, organizar y analizar información para lograr identificar una problemática a la cual se le pudiera abonar con trabajos durante las jornadas de prácticas correspondientes al semestre con el objetivo principal de aprender a seleccionar y estructurar información de manera crítica.
A través de la sistematización de información comprendí que investigar implica mucho más que recolectar datos; se trata de analizar, interpretar y construir sentido desde la experiencia y el conocimiento. Esta experiencia me servirá como base para futuras investigaciones y para mejorar mi intervención docente, ya que me proporciona herramientas para tomar decisiones pedagógicas informadas, reflexivas y contextualizadas.
Evidencia 2 "Descripción de la problematización"
Realizar este documento, como parte de las entregas finales del proyecto fue de gran ayuda, luego de haber realizado los diagnósticos pertinentes se pudo hacer un vaciado que ayudo en la identificación de la problemática con la que se estaría trabajando, anexarlo en el documento es parte del proceso de comprender como se lleva a cabo un proyecto desde la indagación de las situaciones/necesidades que se encuentren en las escuelas.
El desarrollo de esta evidencia me brindó la oportunidad de adentrarme en el proceso de investigación educativa desde una mirada reflexiva y rigurosa. Aprendí a identificar problemáticas reales del contexto escolar, construir preguntas relevantes y sustentar teóricamente mis inquietudes. Este ejercicio no solo fortaleció mi capacidad de análisis, sino que también me motivó a seguir investigando como medio para transformar la práctica docente y aportar soluciones contextualizadas a los desafíos del entorno educativo.
Este curso me permitió tener la certeza de que la investigación no solo es parte de la formación académica, sino también una herramienta para mejorar nuestra práctica docente. Ahora sé que observar, analizar y cuestionar lo que ocurre en la escuela me ayuda a tomar decisiones más conscientes, reflexivas y sustentadas. Este curso me motivó a seguir indagando, aprendiendo y aportando a la comprensión de los fenómenos educativos. Además que al trabajar con los contenidos de este curso me permitió tener una visión más clara de lo que será mi último año en la licenciatura, al mostrar arte de las herramientas de investigación.