Portafolio AALD
Construcción y didáctica del pensamiento matemático en preescolar.
Ing. Ricardo Barajas Martínez.
En este apartado correspondiente al curso Construcción y didáctica del pensamiento matemático en preescolar, se verá reflejado el propósito del curso, las unidades de aprendizaje que fueron trabajadas y del mismo modo los dominios a los que abonan estos nuevos temas, al igual que se verán desglosadas las evidencias en las que se estuvo trabajando durante el semestre, mismas que llevan por nombre “Texto reflexivo sobre la importancia de las matemáticas” Y “Planeación del campo formativo pensamiento matemático” para obtener mejores resultados al conocimiento esperado.
Propósito
Que el estudiantado normalista comprenda la importancia de la construcción del pensamiento matemático en preescolar, así como su didáctica, desde las implicaciones ontológicas, epistemológicas, sociales y psicopedagógicas, a través de diferentes procesos que aplican los cambios de paradigma realizados en la didáctica de sus propios conceptos, con la finalidad de diseñar propuestas de intervención educativa innovadoras para el nivel educativo de educación preescolar en contextos diversos e inclusivos, que contribuyan en el desarrollo de su pensamiento crítico y reflexivo.
Descripción
Este curso promueve que el estudiantado identifique los procesos experimentados en la construcción del pensamiento matemático, los obstáculos epistemológicos que han enfrentado a lo largo de su escolaridad, las diversas formas de enseñanza, así como las estrategias y recursos utilizados con el fin de superar las dificultades, mejorando sus aprendizajes, así como también comprenderá cómo se llevan a cabo y por qué surgen estos procesos, y cómo representan las mismas etapas por las cuales la humanidad ha transitado, desde el hombre prehistórico hasta la actualidad, considerando a la matemática como un área inacabada. Reconociendo que la niñez también recorrerá esas fases en la construcción del pensamiento matemático.
Dominios
Estructura
EVIDENCIA 1
"Texto reflexivo sobre la importancia de las matemáticas"
En este apartado será presentada la primera evidencia del curso, corresponde a un texto en donde se muestra el propósito del curso, así como la evidencias a las que abona el mismo, del mismo modo también incluye varios de los temas con lo que fueron trabajados a lo largo del semtres
Con la finalización de este documento queda comprendida la importancia del campo formativo "pensamiento matemático" en la edad preescolar, pues es algo en lo que los niños pueden trabajar incluso desde más pequeños.
EVIDENCIA 2
"Planeación del campo formativo pensamiento matemático"
En este apartado ser;a compartida la segunda evidencia del curso, esta se basa en el diseño de una planeación para el campo formativo, pensamiento matemático, esto tratando de favorecer en el aprendizaje esperado designado en la escuela de prácticas.
Al finalizar esta actividad, desde la planeación hasta su aplicación hubo satisfacción por parte de la docente titular del grupo y de la docente en formación, ya que se cumplió con los objetivos puestos, se dio la oportunidad de hacer adecuaciones para la mejora de la actividad.
