Portafolio AALD
Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida: su pedagogía y didáctica.
Ing. Brenda Castillo Contreras.
En este apartado correspondiente al curso Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida; su pedagogía y su didáctica, se verá reflejado el propósito del curso, las unidades de aprendizaje que fueron trabajadas y del mismo modo los dominios a los que abonan estos nuevos temas, al igual que se verán desglosadas las evidencias en la que se estuvo trabajando durante el semestre, mismas que llevan por nombre “Infografía digital sobre los EVA” Y “Entorno autoorganizado de aprendizaje” para obtener mejores resultados en el conocimiento.
Propósito
Que el estudiante reconozca el potencial educativo de las culturas digitales y analicen los fundamentos teóricos y metodológicos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, el modelo de aprendizaje híbrido, sus fundamentos pedagógicos y didácticos para la intervención e innovación educativa en diferentes contextos.
Descripción
La importancia de este curso se encuentra en proporcionar al estudiantado normalista las herramientas para desarrollar sus rasgos del perfil de egreso al reconocer las culturas digitales y usar sus herramientas y tecnologías para vincularse al mundo definiendo trayectorias personales de aprendizaje. Logrando con ello adquirir saberes que como docentes son necesarios para atender su labor profesional.
Dominios
Estructura
EVIDENCIA 1 "Infografía digital sobre los EVA"
En la elaboración de esta actividad, hubo varias clases dedicadas a este tema, empezando por reflexionar como la tecnología ha cambiado y revolucionado al mundo, al mismo tiempo que a las personas, nos muestra la excelente herramienta que puede ser en el campo educativo, aquí es donde conocemos el concepto EVA, (Entornos Virtuales de Aprendizaje), conocemos además cuál es su propósito, su enfoque, así como también sus características y sus múltiples beneficios, que nos pueden servir a las futuras educadoras en nuestro proceso de formación para estar preparadas para el futuro en que estemos frente a grupo.
Con la finalización de este trabajo, pude conocer que son todos aquellos entornos virtuales e interactivos en los que participan docentes y alumnos, donde se es permitido expresar o colaborar con otros usuarios para una mejor adquisición de conocimientos, mismas herramientas que pueden ser utilizadas a tiempos iguales o diferentes, mejorando nuestras habilidades trabajando con estas mismas, me pareció un tema bastante interesante, debo mencionar que la primera lectura que se nos presentó de este tema se me hizo algo complicada de entender, pues era el primer acercamiento que tenía con este concepto, así como también puedo mencionar que de los trabajos realizados pude absorber varios conocimientos que me servirán a futuro para mis presentaciones como educadora, así mismo la gran importancia que tiene el conocer de este tema y sus aplicaciones en nuestra formación, ya que es una herramienta que nos ayudará bastante para poder hacer de nuestras clases, unas clases más divertidas y llevaderas para los niños, puesto que puede ser de manera más interactiva, haciendo que los niños tengan mejores resultados en sus aprendizajes.
EVIDENCIA 2 "Entorno
Auto-organizado de aprendizaje"
La realización de esta actividad esta basada en las estrategias didácticas para el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje de manera virtual en los niños de educación inicial, se
realizó la lectura en donde nos habla acerca de la importancia que tiene el realizar estrategias
didácticas de manera virtual en los programas educativos que vigentes, así como también sus
características, como es que son empleadas en conjunto de sus beneficios, cuáles son los
actores que participan en ello y la importancia de que lo hagan, todo esto con la finalidad de
obtener mejores resultados en el aprendizaje del niño.
Con la finalización de este trabajo pude conocer más a profundidad la importancia que tienen
los EVA dentro de una estrategia didáctica, así como también el gran lugar que tiene la
familia dentro de ello, pues su participación hace que este tipo de aprendizajes sea más
significativo para los niños al tener este acompañamiento, así como también los beneficios
propios para los alumnos, estas herramientas le permiten al docente llevar su planificación
de manera adecuada y con resultados más efectivos, nos menciona que pueden ser aplicados
de manera sincronica y asincrónica.
