Portafolio AALD
Didáctica del pensamiento numérico en preescolar
Ing. Ricardo Barajas Martínez.
En este apartado correspondiente al curso “Didáctica del pensamiento numérico en preescolar”, se podrá observar el desarrollo del mismo, trabajado de acuerdo a las unidades de aprendizaje propuestas por el programa, en donde se busca que nosotros como normalistas podamos identificar, diseñar y aplicar diversas propuestas de intervención en ayuda de los alumnos de edad preescolar, con el objetivo de lograr en ellos la noción de número. Del mismo modo será encontrado un apartado en donde se expone las evidencias trabajadas durante el periodo del curso, mismas que son aporte al trabajo final del semestre.
Propósito
Que el estudiantado normalista conozca, diseñe y aplique propuestas de intervención de Pensamiento Numérico desde una mirada social, cooperativa, incluyente y contextualizada teniendo como referente las teorías, investigaciones, experiencias comunitarias y los planes de estudio vigente sobre la noción de número para coadyuvar en el desarrollo de capacidades de las niñas y niños de preescolar.
Descripción
Este curso radica su importancia de que las docentes en formación inicial estén en las posibilidades de diseñar e implementar situaciones de aprendizaje en condiciones reales de trabajo docente y su evaluación en las aulas de preescolar en concordancia con los fines de la Nueva Escuela Mexicana y los programas educativos vigentes.
Dominios
Estructura
EVIDENCIA
En el siguiente apartado serán presentadas las evidencias para complementar el curso, en este caso es la realización de materiales que permitierán la comprensión del curso aplicado en niños de prescolar, en este caso el material es pensado para la noción de número en edad preescolar.
Con la finalización de estas evidencias se me permitio indagar en los trabajos, dinámicas o métodos de trabajo que pueden ser aplicados para crear la noción de número en los alumnos de edad preescolar.
