Portafolio AALD
Sobre el curso
Párrafo introductorio al curso
En este apartado que corresponde al curso “Lenguaje y comunicación”, podrás encontrar las unidades de aprendizaje que fueron trabajadas durante el curso, impartido por la maestra Leticia Vázquez Jiménez, del mismo modo encontrarás adjuntas las tres evidencias que fueron solicitadas para enriquecer los contenidos del curso, mismas que llevan por nombre “cuadro descriptivo de desarrollo del lenguaje en la etapa preescolar” , "Ensayo del enfoque de prácticas sociales del lenguaje oral" y "actividad para favorecer el lenguaje oral", que se encuentran en el siguiente apartado, evidencias que abonaron los conocimientos solicitados por el programa de acuerdo a la práctica social de lenguaje de los niños en edad preescolar.
Propósito general del curso.
Que el estudiantado normalista analice los procesos de adquisición y desarrollo del lenguaje de las niñas y de los niños de los tres a los seis años, desde una base conceptual, y establecer marcos de referencia para la intervención pedagógica con los niños y niñas en Educación Preescolar para potenciar su desarrollo de lenguaje manera individual, familiar y comunitaria, desde una perspectiva intercultural, incluyente y humanista.
Descripción del curso
La importancia de este curso se enfoca en los primeros acercamientos a la comprensión de del lenguaje, profundizando un poco en los procesos de adquisición y desarrollo del lenguaje de las niñas y de los niños en la edad preescolar en la medida en que vaya avanzando en el plan de estudios, irá profundizando en el conocimiento del sujeto con el que va a trabajar y sin duda podrá sumar explicaciones en su caracterización y orientar el desarrollo de una manera integral.
Dominios
Unidades de competencia
EVIDENCIA 1
"CUADRO DESCRIPTIVO DE DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA ETAPA PREESCOLAR"
En el siguiente apartado se mostrará la primera evidencia trabajada en el curso titulada como cuadro descriptivo de desarrollo del lenguaje en la etapa preescolar, este trabajo fue elaborado en varias sesiones mientras se explicaba cada etapa del desarrollo del lenguaje, esto con la finalidad de tener más claro las diferencias que pueden existir en cada etapa
Con la finalización de esta actividad quedó más comprendido lo que corresponde a cada etapa del desarrollo del lenguaje en la etapa preescolar, además tuve la oportunidad de observar ciertos casos en las jornadas de práctica en los niños que me hizo comprender aún más de lo que va a este tema
EVIDENCIA 2
"ENSAYO DEL ENFOQUE DE PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE ORAL"
En el siguiente apartado se mostrará la segunda evidencia correspondiente al curso titulada como ensayo del enfoque de prácticas sociales del lenguaje oral, para su elaboración se dedicó un par de sesiones para hacerlo primero a modo de exposición y luego a modo de ensayo
Con la finalización de esta evidencia he comprendido lo que corresponde al enfoque de prácticas sociales del lenguaje oral, al estar presente en la jornada de prácticas en el preescolar logré darme cuenta de la importancia que tiene el rol docente al acompañar a los alumnos con diversas estrategias en las orientaciones didácticas, observe que los niños respetan el turno que se le da para hablar, escuchan las ideas de sus compañeros dialogan y conversan entre ellos, son muy participativos cuando la maestra les pone actividades relacionadas con canciones o cuentos, fue para mi más fácil poder identificar estos procesos.
EVIDENCIA 3 "ACTIVIDAD PARA FAVORECER EL LENGUAJE ORAL"
En este apartado se mostrará a la tercera evidencia trabajando en el curso titulada actividad para favorecer el lenguaje oral, por motivos de tiempo y modalidad de estudio se trabajo a la distancia.
Con la finalización de esta evidencia pude seguir trabajando en la redacción de una actividad, que es algo que aún se me complica ya que no se las palabras adecuadas que debo de utilizar, la maestra titular del curso me apoyo mucho en cuestión a esto ultimo.
Conclusión al curso
Con la finalización de este curso tuve los primeros acercamientos a conocer como es lenguaje en los niños en preescolar, algunas prácticas sociales del lenguaje que son utilizadas, al estar en la escuela de prácticas supe reconocer algunas barreras de aprendizaje y conocer estrategias implementadas por la educadora.