Portafolio AALD
Neuroeducación, desarrollo emocional y aprendizaje en la primera infancia.
Mtra. Margarita Ojeda Salazar.
En este apartado correspondiente al curso Neuroeducación, desarrollo emocional y aprendizaje en la primera infancia, se verá reflejado el propósito del curso, este mismo se ve inclinado hacia las teorías de la estructura y funcionamiento del cerebro y del desarrollo emocional dentro de la primera infancia, también se verán las unidades de aprendizaje que fueron trabajadas y del mismo modo los dominios a los que abonan estos nuevos temas, al igual que se verán desglosadas las evidencias en la que se estuvo trabajando durante el semestre, mismas que llevan por nombre” Glosario y “Narrativa pedagógica”, para obtener mejores resultados al conocimiento esperado.
Propósito
Que el estudiante analice y del mismo modo utilice los elementos teóricos y científicos de las neurociencias, así como, su estructura y el funcionamiento del cerebro, la fisiología de las emociones, el desarrollo emocional, del mismo modo, las estrategias para su gestión en la primera infancia, permitiéndole estar en condiciones de iniciar el diseño y aplicación de actividades didácticas para una intervención pedagógica incluyente y transformadora con base a las aportaciones de la neuroeducación y la neuro-didáctica.
Descripción
Este curso tiene su importancia en el trabajo de los estudiantes, construyendo marcos teóricos sustentados en la neuroeducación, a través del análisis de las aportaciones desde distintas disciplinas, ciencias y áreas, particularmente en el estudio de los procesos cognitivos, psicológicos y emocionales implicados durante el aprendizaje, finalmente, se pretende que con base en el acercamiento conceptual y el dominio gradual de las estrategias en el marco de la neuroeducación y neuro didáctica, el estudiantado esté en condiciones para dar inicio al diseño de actividades didácticas para una intervención pedagógica incluyente y transformadora que permita potenciar el aprendizaje de la niñez.
Dominios
Estructura
EVIDENCIA 1
"Glosario"
En este apartado será encontrada la evidencia número uno de este curso en la que se trabajó en un glosario alfabetizador de conceptos para reconocer el comportamiento del cerebro.
Al finalizar esta evidencia queda la satisfacción de poder reconocer ciertos comportamientos del cerebro para comprender muchas de las acciones de los niños en edad preescolar, uno de los temas que más interesante se me hizo fue el de conocer como es que se llevaba a cabo el proceso de memoria y atención, cuáles son los lapsos de tiempo en los que están muy presentes, así como los tipos de memoria que existen y qué tipo de información es almacenada en el cerebro.
EVIDENCIA 2
"Narrativa pedagógica"
En el siguiente apartado será presentad la segunda evidencia del curso, titulada narrativa pedagógica, misma que se realizó con el objetivo de hacer reconocimiento de las dimensiones socioemocionales.
Al tener terminado este texto fue grato poder reconocer las habilidades que tuve al desarrollar mi propio estilo de vida, desde la dimensión socioemocional que fue la autonomía y poder saber como es que ha crecido mi personalidad desde entonces y todo lo que puede extenderse, así como mi valor como persona.
